Если  проблемный ребенок живет в большом городе – то у него есть шанс на коррекцию и уменьшение болезненных проявлений, хотя бы потому, что существует выбор специалистов и центров развития, типа логопедических садиков и различного рода развивающих центров. Но что делать родителям детей, живущих в небольшом городе – специалистов мало, невропатологи отправляют в никуда, ставя на ребенке крест, забирая у родителей последнюю надежду на хоть какое-то развитие ребенка. Или же родители живут и работают в другой стране, где русскоязычных специалистов просто нет. Невозможность получения нормальной консультации не оставляет родителям шансов даже на правильную постановку диагноза, не говоря уже о своевременной коррекции и проведении занятий с ребенком.

Зная всё это из личного опыта консультирования,  я предлагаю родителям таких детей реальную помощь – возможность предварительной постановки диагноза (т.к. полностью ставить диагноз дистанционно всё же некорректно), и на основе него – программы коррекции ребенка, цель которых – обучить маму(папу) правильному поведению и общению со своим ребенком, а также реагированию на его неадекватное поведение.

 

Как это осуществляется на практике:

1.     Мама/папа по телефону рассказывает о ребенке, снимает по определенным правилам и загружает на наш сервер (или дает ссылку в Интернете) видео с ребёнком, пересылает другую существующую документацию. Во время консультации ставится предварительный диагноз, на основе которого пишется первая программа для его развития (простые упражнения для выполнения в течение дня между делом – за едой, на прогулке, в ванной).

2.     Мама/папа – при телефонной консультации или через программу Skype (интернет) - получает основы разработанной мною методики общения с детьми, имеющими различные проблемы, фактически обучается находиться рядом со своим ребенком с пользой для него.

3.     С определенной переодичностью (один-три месяца) получает через интернет или при телефонной консультации новую программу развития для своего ребенка (по темам) и ответы на вопросы по поводу их совместной работы  с ребенком.

 

 

Эффективность дистанционной работы.

Как показывает моя практика, у детей, получающих помощь дистанционно,  результаты начинают проявляться через неделю – две, как и у детей получающих помощь при живом общении. Поэтому расстояние обучению и восстановлению не помеха.